首先，讀研期間選擇自己感興趣的課題和項目是比較重要的，但是如果導師能夠提供的選擇空間并不大，或者導師僅僅有一個項目，那么此時如果不參與這個項目，對于讀研期間的影響是比較大的。實際上，有不少同學對于導師的課題和項目不感興趣，沒有參加導師的項目組，這也會導致一種放養狀態。

通常情況下，一個課題或者項目的研究是需要一個過程的，總是要有同學做開荒者，這個過程同樣會有所收獲。對于同學們來說，在讀研期間選擇什么課題或者項目，并不是最重要的，重要的是能不能通過課題和項目來培養自己科研能力和創新能力，能不能得到導師更多的指導，能不能借助導師的項目組來給自己營造一個較好的科研環境。

當然了，在讀研的過程中，如果能夠選擇到自己感興趣的項目和課題是幸運的，我也始終認為興趣愛好是選擇方向和課題的首要因素，但是在確定了導師之后，要根據導師的實際情況來選擇項目。按照歷史經驗來看，不少延期畢業的同學，往往就是選擇了與導師不同的研究方向，或者沒有參加導師的項目組。

對于剛剛進入研究生階段的同學來說，對于科研的認知是非常有限的，對于技術發展方向的認知更是有較大的局限性，如果導師開辟了一個新的課題方向，而且是一個團隊的同學都在做這個方向，那么導師必然是有了一定的基礎，要么是有行業場景支撐，要么是有課題資源支撐，這對于后續的讀研體驗都有較為直接的影響。

總之，作為一名研究生導師，我站在培養人才的角度來說，還是建議同學要慎重考慮導師的項目，既然參加了這名導師的團隊，就要爭取與團隊一起做出成果，有意見當然可以提，但是不能輕易否定導師的項目，這是一個原則問題。

最后，如果在讀研期間有學習和科研相關的問題，可以向我發起咨詢。