網絡常有這樣的報導，某某教師從來不搞科研、不寫論文，那么，這樣的教師是怎樣通過考核，在高校沒遭解聘，是怎樣做到的？

要回答這個問題，必須了解高校的工資構成和考核制度。

高校教師工資由四塊構成：薪級工資、崗位工資、績效工資和業績津貼。薪級工資是由工齡決定的，崗位工資是由職稱決定的，二者構成了基本工資，按月發放。績效工資是根據學校經濟狀況，由職稱職務決定的，和基本工資一起按月發放。業績津貼根據擔任的教學工作和科研業績，按學期發放。

高校教師考核分為四個等級：優秀、稱職、基本稱職、不稱職。其中，連續兩年考核基本稱職定為不稱職；連續兩年考核不稱職予以解聘。高校每年進行年度考核，三年進行聘期考核。年度考核除優秀外，對科研不作要求。聘期考核根據教師稱職不同，對科研提出不同要求。如講師聘期考核需要有學術論文，副教授則要求有C刊論文，教授要求更高。如果聘期無科研成果，考核結果為不稱職。

了解了高校教師的工資構成和考核制度，就不難解釋教師科研躺平在高校沒遭解聘的原因了。以一個聘期三年計，第一、二年，只要教師教學工作卜量包滿，雖然不能得優秀，但也可以得到稱職的考核結果。在這兩年中，薪級工資、崗位工資、績效工資和業績津貼照拿不誤。沒有科研成果，第三個年度聘期考核不稱職，就會扣除下一年度的全部績效工資，如果考核基本稱職，就會扣除下一年度績效工資的30%。所以聘期考核不稱職或基本稱職，就會完全或部分扣除績效工資。接下來又進入下一個聘期的第一、二個年度考核，由于不進行科研考核，工作量飽滿的話，又可以得到稱職的考核結果，這樣就避免了連續兩個年度考核不稱職的結果。這種考核制度下，教師只要把課上好，并保證教學工作量飽滿，就完全可以避免連續兩次考核不稱職，也就是說，不會受到解聘的處罰。而其損失，就是扣除一年的績效工資，僅此而已。

當然，上述所有情形，都有一個前提，那就是科研躺平教師都必須有正式編制。近幾年進入高校的“非升即走”，即預聘制教師，還沒有獲得正式編制。如果聘期考核不稱職，就會解聘，自然不會出現上述情況。針對上述情況，有的高校也采取了對應的方式，即高職低聘。教授考核不合格，低聘副教授；副教授考核不合格，低聘為講師。不管怎么低聘，都不至于解聘。這就是科研躺平教師在高校沒遭解聘的原因。