前言

相信有人看到標題會說低代碼對高校教學與促進就業能有毛關系？也不要著急一聽低代碼就是那種拖拉拽，持否定態度，請看完本文。我會根據自身上學、就業與創業合計23年的計算機從業經歷，再結合跟一些從事高校朋友的交流情況，總結一點自己的看法，拋磚引玉。

在此我先聲明一下：我相信無論是高校實力還是學生能力都呈現橄欖型分布，一定會有非常牛的學生與非常棒的頭部高校，也一定會有另一個極端，本文只針對中間那一段來展開。

淺談低代碼對高校教學與促進就業的啟發（淺談低代碼對高校教學與促進就業的啟發）

市場背景

隨著數字中國的戰略推進，大數據、AI等新技術加持，數字經濟確實孕育著大量的就業與創業的空間，所以計算機類專業仍然是報考的大熱門。但是我們要看到一組數據，截至2023年6月15日，全國高等學校共計3072所，每年上千萬的畢業生，僅計算機的本科就超40萬，注意是每年！要知道那些IT老炮們還沒有退休，不到35歲就等著被拍死在沙灘上了。

另一方面，解決了中國80%就業的民營企業，在當今市場環境下正在收緊銀根，如果沒有明確的經濟增長點，是不敢大規模招聘的。如此從供需兩頭來看，供應持續不斷，而需求放緩，勢必造成就業積壓。

就業現狀

淺談低代碼對高校教學與促進就業的啟發（淺談低代碼對高校教學與促進就業的啟發）

對于優秀的學生，從來就沒有就業的壓力，企業會搶著簽約。所謂優秀的學生除了筆試理論知識過硬之外，最最重要的是他有項目實戰，哪怕是只做過一個小項目，在招聘的時候，憑借用人單位的經驗，一個學生是否有項目實戰經歷，幾句話就能問出來的。

如果一個學生具備項目實戰經歷，這一點在用人單位看來，是不可多得的，這時是學生在多家企業中做選擇。但是這種學生畢竟屬于少數，對于那些中段的學生，我認為可能同樣優秀，但是沒有得到實戰的機會，少了那一塊敲門磚，求職效果就大打折扣。

于是現在大家都擠到考研、考公、考事業編、考教師的賽道上去，但是其實就業也是不錯的一種選擇，也會有大量的機遇，現在的問題是就業找不到單位或找不到好單位，也可能是缺乏職業規劃與職業認知，很多人就隨大流，認為繼續深造就是不二之選。

教學體系與企業需求的“差”

淺談低代碼對高校教學與促進就業的啟發（淺談低代碼對高校教學與促進就業的啟發）

很多企業朋友都說學生能力與用人單位的需求有差距，差距到底在哪里？作為企業來講，無非是希望學生能盡快熟悉工作，盡快上手工作，但是實際學生到企業可能短則3個月，長則1年才能初步進入狀態，為企業創造價值。也就是說，學生到企業需要繼續學習，才能進入角色，這個我認為也就是企業認為的差距所在。

那難道說學校的教育水平就不行嗎，肯定不是。單就計算機專業而言，個人認為是高校的課程體系與日新月異的技術發展不匹配（當然現在課程研發已經在跟進了），比如我看有些高校的課程仍然是：C、C 、數據結構、編譯原理、操作系統等。這樣課程重要嗎？重要。畢竟這是計算機的內功，想有更高的造詣，這些基礎的東西還是要了解的。總之，高校是重內功輕招式。

但是從企業，尤其中小企業的具體需求來講，似乎就是一個Java 一個vue。所以這也是為什么那些校外培訓機構的學生，就業還可以的原因，因為他們追求的是速成，重招式而輕內功。從那塊敲門磚來說，似乎也是符合市場需求的做法，無可厚非。

那我想說，一個真正的武林高手，一定是既練內功，又練招式。一個優秀的球員，一定是既練身體，又練技巧。只有招式，成不了大家；只有內功，也可能會被亂拳打死。

如何縮小教學體系與企業需求的“差”

淺談低代碼對高校教學與促進就業的啟發（淺談低代碼對高校教學與促進就業的啟發）

企業講究定位，講究需求匹配，高校也是。對于頭部高校沒說的，選擇余地大；對于職校，選擇少了也簡單了，就致力于培養技術工人，定位反而精準。對于中段高校，民營企業，尤其中小型民營企業是其就業重地。那中小企業對于畢業生的需求是什么？來之即用成本紅利，就這么點事，至于說學生未來有更好的發展與選擇，這個是肯定是的，但不在本文討論范圍之內，咱們只討論就業。

綜上，教學體系與企業需求的“鉤”，就是7分內功3分招式，這3分就是企業的技能需求學習，就是動手與實戰，讓學生在學校就脫離編程小白。所謂實戰，企業要求并不高，學生只要知道大致的項目流程與開發原理，只要是自己親自下手做的，經過自己思考的即可，其實只需要一個小項目，甚至一個小模塊，足以！實際動手時間三個月就可以。